Story Of My Life

5 TIPS AGAR TULISANMU DIMUAT DI MAJALAH BOBO

Siapa sih penulis cerita anak yang tidak ingin tulisannya dimuat di Majalah Bobo? Semua pasti pengen kan? Termasuk saya. Saat menekuni dunia literasi dan menulis cerita anak, salah satu goals saya adalah tulisan saya bisa dimuat di Majalah Bobo.

Sadar, jika dimuat di Majalah Bobo tidak mudah, maka diperlukan usaha yang lebih. Sebagai media yang menjadi majalah impian bagi para penulis untuk karyanya diterbitkan. Tentu mempunyai banyak kompetitor. Namun bukan berarti nggak bisa kan? Selain harus rajin kirim tulisan secara konsisten. Ya minimal sebulan sekali, ada hal-hal teknis yang perlu dipehatikan tentunya.

Baca juga : Cara Kirim Tulisan ke Majalah Bobo

Saya pertama kali memberanikan diri mengirim tulisan ke Majalah Bobo pada tahun 2020. Kenapa saya bilang mengirim tulisan ke media cetak itu memerlukan keberanian? Karena kamu harus siap dengan masa tunggu yang lama dan penolakan. Saya saja mengirim tulisan ke Majalah Bobo pada tahun 2020 dan dimuat pertama kalinya pada tahun 2022 dengan naskah berjudul Komputer Tua dan Laptop Baru. Lama banget ya masa tunggunya.

Wah, saat pertama kali tahu kabar pemuatan di Majalah Bobo dari seorang teman rasanya senang banget. Penantian yang lamapun berakhir bahagia. Selain itu, dengan dimuatnya tulisan saya di Majalah Bobo membuat saya makin semangat untuk mengirim kan naskah. Alhamdulillah, tulisan saya sudah beberapa kali dimuat di Majalah Bobo.

Baca juga : Cara Menulis Cerita Anak Ala Yeni Endah

Karena itu saya ingin berbagi tips agar tulisan kamu bisa dimuat di Majalah Bobo. Simak ya ...

1. Gunakan Kalimat Pembuka yang Menarik

Kalimat pembuka yang menarik akan menggiring pembaca untuk membaca tulisanmu sampai akhir. Kalimat pembuka yang menarik bisa membuat pembaca penasaran dengan jalan cerita yang kamu tulis.

2. Sisipkan Kearifan Lokal atau Lokalitas dalam Ceritamu

Kearifan lokal merupakan bagian dari budaya suatu masyarakat yang tidak dapat dipisahkan dari bahasa masyarakat itu sendiri. Kearifan lokal biasanya diwariskan secara turun temurun dari satu generasi ke generasi melalui cerita dari mulut ke mulut.

Indonesia memiliki banyak lokalitas atau kearifan lokal dari berbagai dari. Jadi sisipkan lokalitas dalam cerita yang kamu buat.

3. Buatlah Konflik yang Menarik

Dalam sebuah cerita, termasuk cerita anak konflik adalah hal yang harus diperhatikan. Buatlah konflik yang menarik yang dialami tokoh utama dengan dirinya sendiri, atau tokoh utama dengan teman bahkan orangtua.

Contohnya tulisan saya berjudul Komputer Tua dan Laptop Baru yang dimuat di Majalah Bobo No. 13 Terbit Kamis, 30 Juni 2022. Konflik dalam cerita ini adalah ketika Dio bingung harus melakukan apa pada komputer tua miliknya ketika ia sudah mempunyai laptop baru.

4. Usahakan Ceritamu Happy Ending

Karena kamu akan menulis cerita anak. Usahakan akhir cerita yang kamu tulis berakhir bahagia ya.

5. Sisipkan Pesan Moral

Sebelum menyisipkan pesan moral, pastikan ada kejadian atau alur yang membuat tokoh utama akhirnya sadar sehingga dapat ditarik pesan moral yang sesuai dengan alur cerita.

Untuk menyisipkan pesan moral dalam cerita, hindari adegan tokoh sadar karena mendapat nasihat dari orang tua, kakek, nenek ataupun orang dewasa. Dalam cerita anak, kesadaran diri harus berasal dari dirinya atau dari relasi dengan teman sebaya.

Semoga tips yang saya bagikan agar tulisanmu bisa dimuat di Majalah Bobo bisa memberikan manfaat ya!

Oh ya karena masa tunggu Majalah Bobo lumayan lama, jadi kamu harus sabar. Selain itu, jangan hanya kirim sekali saja, tapi kamu berulang kali bertanya "kapan tulisanku dimuat?" atau "Tulisanku kok nggak dimuat-muat sih?" Hihi ... Minimal kamu kirim satu naskah setiap bulannya. Selamat mencoba.

Mari berkarya dengan cinta dan ketulusan!

0Comments

, by Yeni Endah

In Dunia Difabel,

PENDIDIKAN INKLUSIF ANTARA HARAPAN DAN KENYATAAN

Setiap Warga Negara Indonesia berhak mendapatkan pendidikan termasuk difabel, sebagaimana diatur dalam UU No. 8 tahun 2016 tentang penyandang disabilitas. Dalam pasal 10 UU No. 8 tahun 2016, hak pendidikan untuk penyandang disabilitas meliputi hak mendapatkan pendidikan yang bermutu pada satuan pendidikan di semua jenis, jalur, dan jenjang pendidikan secara inklusif dan khusus, mempunyai kesamaan kesempatan untuk menjadi pendidik atau tenaga kependidikan pada satuan pendidikan di semua jenis, jalur, dan jenjang pendidikan, mempunyai kesamaan kesempatan sebagai penyelenggara pendidikan yang bermutu pada satuan pendidikan di semua jenis, jalur, dan jenjang pendidikan, mendapatkan akmodasi yang layak sebagai peserta didik.

Namun pertanyaannya adalah apakah semua Warga Negara Indonesia sudah mendapatkan pendidikan yang layak atau pendidikan yang inklusif yang saat ini sedang banyak dikampayekan? Jangan-jangan inklusif hanya sekedar menjadi tagline semata. Padahal di tahun 2030, Indonesia menargetkan menjadi negara yang inklusif. Di kota Semarang tempat tinggal saya, sudah ada peraturan mengenai pendidikan inklusif yaitu Perwali Kota Semarang No.76 tahun 2020 dan Perda Provinsi Jateng No.4 tahun 2012. Di beberapa provinsi dan kota ataupun abupaten lainnya juga sudah menerbitkan perda, perwali dan perbup yang mengatur tentang pendidikan inklusif. Namun faktanya di lapangan, implementasinya masih jauh dari kenyataan.

Pendidikan Inklusif

Berbicara mengenai pendidikan inklusif bagi difabel memang cukup berat. Pertama, tidak semua orang paham apa arti kata inklusif, meskipun masyarakat sudah sering mendengarnya. Kedua, masyarakat juga masih belum familiar menggunakan kata difabel, penyandang disabilitas atau Anak Berkebutuhan Khusus. (ABK) dalam kehidupan sehari-hari. Mereka masih menyebutnya dengan istilah cacat. Padahal cacat itu lebih mengarah pada benda yang rusak. Sementara manusia adalah ciptaan Tuhan yang tak pernah gagal.

Baca juga : Bingung Memilih Sekolah untuk Anak Berkebutuhan Khusus? SLB? Sekolah Inklusi atau Home Schooling?

Saya sebagai sorang difabel karena kelainan langka Friedreich's Ataxia menempuh pendidikan di sekolah reguler (Non SLB). Selama sekolah, saya tidak pernah satu kalipun mendengar teman-teman sekolah, guru bahkan staff administrasi menggunakan kata “difabel”. Alih-alih menggunakan dua istilah tersebut, kata “cacat” lah yang sering saya dengar.

“Di sekolahku ada murid cacat lho,” ucap teman saya yang memberitahu temannya di sekolah yang berbeda.

“Ah, masa anak cacat bisa sekolah di sekolah umum. Bukannya anak cacat itu sekolahnya di SLB?” reaksi seseorang yang tidak percaya jika saya bisa menempuh pendidikan di sekolah umum/reguler. Saat mendengar kata “cacat” rasanya hati ini jadi sesak ya.

Perundungan Terhadap Difabel di Dunia Pendidikan

Minimnya informasi dan sosialisasi tentang difabel di masyarakat, mengakibatkan banyaknya teman-teman difabel mengalami perundungan atau bullying serta dipandang remeh oleh lingkungan sekitar. Perundungan yang dialami difabel dalam dunia pendidikan tidak hanya perilaku bullying yang melibatkan kontak fisik antara pelaku dan korban. Misalnya menendang, memukul, mencekik dan dan lainnya yang berhubungan dengan tindakan fisik. Namun juga bullying verbal yang bertujuan untuk menyakiti hati korban. Misalnya mengejek, memberi nama julukan yang tidak pantas untuk difabel. Saya pikir semua difabel pernah mengalami kasus bullying baik bullying secara fisik ataupun bullying secara verbal.

Dani Aditya, komika difabel pertama di Indonesia pun pernah mendapat perundungan. Dani mengungkapkan bahwa sejak duduk di bangku Sekolah Dasar, ia telah mendapat perundungan mulai dari diludahi, didorong kursi rodanya dengan kasar, dihina, dimaki sehingga Dani mengalami keterpurukan mental hingga sempat terbesit keinginan untuk mengakhiri hidupnya. Kasus bullying yang dialami Dani adalah kasus bullying yang bisa diekspos masyarakat. Saya yakin masih banyak “Dani” lain yang mengalami kasus serupa, tapi tidak berani berbicara atau terpaksa membungkam mulutnya.

Implementasi Pendidikan Inklusif

Indonesia mulai mengupayakan pendidikan inklusi sejak dikeluarkannya Surat Edaran Dirjen Dikdasmen Depdiknas No.380/C.C6/MN/2003 pada 20 Januari 2003 kemudian diperkuat dengan dikeluarkannya Permendiknas No. 70 tahun 2009 tentang Pendidikan Inklusi bagi peserta didik yang memiliki kelainan dan memiliki potensi kecerdasan dan/atau bakat istimewa. untuk mengikuti pendidikan atau pembelajaran dalam satu lingkungan pendidikan secara bersama sama dengan peserta didik pada umumnya. Ini artinya pendidikan inklusif memberikan kesempatan yang sama kepada setiap anak untuk mendapat pendidikan tanpa memandang kondisi anak. Hal ini memungkinkan peserta didik difabel bersekolah di sekolah reguler.

Baca juga : Persiapan Mental Bagi Difabel Dalam Memasuki Dunia Kerja

Saya menyambut baik kebijakan tersebut. Hal ini mulai ditandai dengan cukup banyaknya jumlah sekolah penyelenggara inklusi dan siswanya yang meningkat secara signifikan. Namun implementasi di lapangan masih jauh dari apa yang diharapkan. Banyak sekolah mengklaim bahwa sekolah tersebut inklusi. Namun, hanya berlabel inklusi saja karena belum benar-benar menyediakan fasilitas penunjang inklusi. Hal ini mungkin tidak disadari oleh orang awam. Misalnya penyediaan sarana, prasarana yang aksesibilitas untuk difabel seperti ramp untuk difabel pengguna kursi roda, penyediaan SDM ( Guru Pedamping Khusus) yang belum memadai. Guru lebih memilih mengajar siswa non difabel yang tidak terlalu banyak kesulitan. Banyak guru di sekolah reguler masih menganggap bahwa siswa difabel merepotkan karena mereka sudah terbiasa dengan siswa non difabel. Siswa-siswi non difabel juga masih belum tahu bagaimana cara berkomunikasi atau berinteraksi dengan siswa difabel sehingga ada yang berujung pada perundungan. Permasalahan tersebut hanyalah contoh kecil dari banyaknya permasalahan lain yang belum terungkap karena masih banyak yang belum mendapatkan informasi dan jejaring untuk melakukan advokasi ke dinas pendidikan setempat agar bisa diambil tindakan.

Saya berharap, pemerintah terutama dinas pendidikan sudah saatnya aktif mensosialisasikan tentang sekolah inklusif yang ramah dan akses untuk difabel. Selain itu, harus diadakan pelatihan terhadap guru-guru sekolah reguler dalam menangani siswa difabel sehingga tidak kaget dan bingung saat menerima siswa difabel di sekolahnya. Saat Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) jelaskan bagaimana cara berinteraksi dengan difabel. Bangun fasislitas yang aksesibel untuk difabel, seperti ramp untuk pengguna kursi roda, guiding block atau lantai yang memiliki desain khusus dan untuk membantu dalam mengarahkan difabel netra berjalan di sebuah jalan tertentu. Untuk mewujudkan hal tersebut, tentu butuh waktu, tenaga, biaya serta kerjasama baik dari pihak pemerintah, sekolah, kampus, komunitas difabel serta keterbukaan dari difabel itu sendiri agar dapat membuka diri dan bersosialisasi dengan teman-teman non difabel, sehingga pendidikan inklusif bukan hanya harapan semata tapi bisa menjadi nyata.

0Comments

, by Yeni Endah

In Dunia Difabel,

KERESAHAN HUBUNGAN YANG DIRASAKAN DIFABEL

Seperti yang kita tahu menjalin hubungan yang baik dengan orang lain itu susah. Baik hubungan pertemanan, percintaan hingga pernikahan. Namun menjalin hubungan bagi seorang difabel itu lebih sulit. Apa itu benar?

Saya menjadi difabel saat usia saya 19 tahun, karena kelainan langka bernama Friedreich's Ataxia dan harus menggunakan kursi roda sejak saat itu. Ada banyak keresahan maupun kecemasan dalam hidup saya sejak menjadi difabel. Salah satunya adalah kehilangan teman-teman yang saya miliki selama ini. Banyak pertanyaan yang ada di pikiran saya saat itu. Apakah mereka masih mau berteman dengan saya? Atau mereka akan meninggalkan saya? Jika masih berteman, apakah mereka tulus? Atau hanya pura-pura dan kasihan saja.

Bisakah saya menjalin hubungan pertemanan dengan orang lain yang bisa menerima saya apa adanya? Dengan segala kekurangan yang saya miliki karena saya bukanlah saya yang dulu lagi. Kini ada kursi roda yang selalu menemani aktivitas saya sebagai alat bantu mobilitas. Kursi roda sebagai pengganti kaki saya.

Baca juga : Apakah Difabel Berhak Jatuh Cinta dan Bagaimana Cara Mengatasinya?

Saya pernah berada di fase denial dengan kondisi saya yang menjadi difabel. Saya juga sempat mengurung diri di kamar, tidak mau bertemu dengan teman yang menemui saya saat itu. Apalagi keluar rumah untuk berbaur dengan tetangga dan masyarakat sekitar. Namun Ibu saya selalu mendorong saya untuk membuka diri dan berbaur dengan orang lain. Tak perlu malu dengan kondisi saya. Begitu juga dengan teman-teman saya yang terus menyemangati. Meski saya menolak untuk ditemui, tapi mereka selalu datang. Ya, mereka tidak meninggalkan saya.

“Kita tetap bisa berteman. Kamu yang dulu sama yang sekarang masih sama. Yang membedakan sekarang kamu pakai kursi roda. Kamu nggak usah khawatir, aku bakalan jadi kaki kamu. Aku akan dorong kursi roda kamu kemanapun kamu mau pergi,” ucap seorang teman saat berkunjung ke rumah.

Saya pikir perkataannya hanya sekedar ucapan belaka. Penghibur, agar saya tidak sedih. Nyatanya, teman saya membuktikan hal tersebut.

Di tahun 2014, beberapa hari setelah lebaran teman-teman SMP saya mengajak pergi. Lebih tepatnya, pergi ke rumah salah satu teman untuk “reuni kecil”. Awalnya saya tidak mau ikut karena takut merepotkan. Selain itu saya juga takut jika teman-teman saya akan malu jika pergi bersama saya. Namun teman-teman membujuk saya, apalagi ibu sudah mengizinkan. Jujur ada perasaan canggung, karena saat itu adalah moment pertama kali saya pergi bersama teman-teman setelah menjadi difabel. Namun, lama-kelamaan suasana tersebut menjadi seru. Saya yang tadinya berpikir akan ditinggalkan teman-teman dan kesulitan menjalin pertemanan. Nyatanya setelah dijalani, baik-baik saja kok. Kuncinya adalah saling menghargai satu sama lain dan tahu berinteraksi dengan difabel.

Teman-teman saya tidak pernah bertanya kenapa dan apa penyebab saya menjadi difabel. Meski sudah berteman dengan saya sejak sekolah (SMP), dan mereka sudah tahu jika saya istimewa dengan bentuk kaki saya yang higharchies, tapi mereka tidak bertanya lebih dalam. Ketika saya menjadi difabel, mereka juga tidak bertanya, apa yang menyebabkan saya harus memakai kursi roda. Mereka menunggu saya bercerita terlebih dahulu ketika saya sudah bisa “berdamai dengan diri sendiri”.

Jika ingin membantu, teman saya selalu bertanya lebih dulu. Apa saya butuh bantuan? Jika iya, bantuan apa yang saya butuhkan dan bagaimana cara membantunya? Tindakan ini membuat saya merasa dihargai dan tidak membuat saya merasa menjadi manusia yang lemah dan membutuhkan bantuan setiap saat. Saya hanya memerlukan bantuan orang lain jika saya benar-benar membutuhkannya. Sebelum meminta tolong, saya akan berusaha lebih dahulu untuk melakukannya sendiri, baru ketika mengalami kesulitan, saya akan minta bantuan. Saat berbicara, teman-teman saya selalu menyejajarkan mata mereka. Dengan begitu saya yang duduk di kursi roda tidak perlu mendongak.

Ya, Tuhan menguji hamba-Nya dengan keresahan-keresahan. Ketika saya sudah sanggup melewati fase tentang keresahan akan sulitnya menjalin pertemanan setelah saya menjadi difabel. Saya merasakan kecemasan lainnya yaitu tentang hubungan percintaan yang akan saya jalani hingga nanti menuju tahapan pernikahan.

Difabel juga memiliki perasaan untuk dicintai dan mencintai. Banyaknya stigma negatif atau mitos-mitos romansa yang keliru di masyarakat bisa menghambat difabel dalam menjalin hubungan asmara.

Saya mempunyai keresahan mengenai hubungan percintaan difabel, yang nantinya (mungkin) akan saya alami. Apakah saya hanya bisa berpasangan dengan non difabel? Jika berpasangan dengan sesama difabel bagaimana nanti saya akan menjalani hubungan jika sampai ke jenjang pernikahan? Apalagi jika memiliki jenis disabilitas yang sama. Bagaimana caranya kami akan menjaga satu sama lain.

Lalu, jika saya berpasangan dengan non difabel, apakah keluarga merestui jika anaknya memiliki pasangan yang difabel. Tidak dipungkiri masih banyak keluarga yang takut jika anaknya mempunyai pasangan difabel. Jika menikah, keturunannya akan menjadi difabel juga.

Atau mempunyai menantu difabel adalah sebuah beban, karena tidak bisa mengurus diri sendiri. Sebagai difabel saya memang tidak bisa mandiri secara fisik sepenuhnya. Namun, saya hanya membutuhkan bantuan dari orang lain di saat tertentu saja. Meski tak bisa mandiri secara fisik, bukankah saya bisa memberikan dukungan kepada pasangan saya nantinya berupa perhatian dan kasih sayang?

Memang tidak ada yang mudah dalam menjalani sebuah hubungan di dunia kan? Baik pertemanan atau percintaan baik untuk difabel maupun non difabel. Masing-masing pasti memiliki suka, duka, dan tantangannya tersendiri.

Untuk saat ini, saya bersyukur dengan hubungan pertemanan yang saya miliki baik dengan non difabel maupun difabel. Saya membuka jalinan pertemanan seluas-luasnya. Tentang hubungan percintaan atau bahkan pernikahan, seiring bertambahnya usia dan proses pendewasaan diri, hanya sesekali saya memikirkannya yaitu ketika teman terdekat memutuskan untuk menikah.

0Comments

, by Yeni Endah

In Writing,

JALAN TERJAL UNTUK MENCAPAI TUJUAN DALAM KETERBATASAN

Aku pernah bertanya pada Allah, Sang Maha Pencipta, mengapa Dia menciptakanku "berbeda"? Apa tujuan Allah menghadirkanku ke dunia jika aku harus hidup dalam keterbatasan? Bukan tanpa alasan jika aku mempunyai pertanyaan seperti itu. Hal ini berkaitan dengan kondisiku sebagai seorang difabel.

Aku adalah seorang difabel karena kelainan langka bernama Friedreich's Ataxia. Allah mengambil kemampuan motorik kakiku di tahun 2006. Sejak saat itu aku harus menggunakan kursi roda sebagai alat bantu mobilitas. Sebenarnya aku sudah terlihat istimewa sejak kecil. Bentuk kakiku high arches. "Jinjit" biasa orang Jawa menyebutnya. Namun saat aku sudah tidak mampu lagi berjalan, membuatku berpikir jika aku tidak mempunyai tujuan hidup. Cita-cita yang ingin kugapai seketika sirna.

"Ya, Allah kenapa Kau berikan cobaan ini padaku. Bukan orang lain," rutukku dalam hati.

Dalam kondisi seperti itu, aku merasa benar-benar kehilangan arah. Yang kulakukan hanya mengurung diri di kamar, menghabiskan waktu untuk menangis dan meratapi diri sendiri.

"Tidak apa-apa jika kamu bersedih. Asal jangan berlarut-larut. Sekarang kamu harus fokus dengan apa yang kamu miliki. Bukan memikirkan apa yang hilang darimu. Setiap makhluk yang Allah ciptakan di dunia ini pasti memiliki tujuan. Begitu juga kamu, Nak," Ibu suatu hari sambil memelukku erat.

Baca juga : 7 Hal yang Membuat Saya Terus Menulis Meski Hanya Dengan Satu Jari

Seiring berjalanya waktu, berkat dukungan orang-orang yang ada di sekitarku. Perlahan aku sudah bisa berdamai dengan diri sendiri dan menerima takdir-Nya jika seorang sekarang aku adalah seorang difabel. Hal pertama yang aku lakukan adalah aku mulai kembali memulai hobiku menulis yang dulu sempat lama kutinggalkan. Jika awalnya aku menulis di diary, aku mulai menulis di blog. Tujuanku menulis adalah untuk mencurahkan apa yang ada di pikiranku. Dengan menulis, aku tidak terlalu memikirkan kondisi yang sedang aku alami. Menulis adalah healyng theraphy untukku. Selain itu aku berpikir jika menulis di blog tulisanku bisa dibaca banyak orang. Aku ingin berbagi kisahku, bagaimana menjalani hidup sebagai seorang difabel karena kelainan langka Friedreich's Ataxia. Aku sama sekali tidak menyangka jika tulisanku di blog mendapat respon positif dari para pembaca.

Aku sering mendapatkan pesan melalui email ataupun instagram yang mengatakan jika tulisanku sangat bermanfaat terutama bagi orang tua yang memiliki anak dengan kelainan langka. Karena membaca tulisanku mereka menjadi semangat untuk merawat buah hati mereka. Masya Allah, aku merasa bahagia, terharu sekaligus bersyukur saat membaca pesan-pesan itu.

"Ya Allah, meskipun aku hanya di rumah saja, tapi aku bisa bermanfaat untuk orang lain."

Sejak saat aku memutuskan untuk menjadi penulis. Aku mulai belajar tentang kepenulisan lebih dalam dengan mengikuti pelatihan menulis baik secara daring maupun luring. Meski memiliki keterbatasan, tidak menghalangiku untuk belajar. Bukankah belajar bisa dimana saja dan kapan saja? Apalagi di era digital seperti saat ini, aku bisa dengan mudah mendapatkan informasi tentang pelatihan menulis yang diadakan secara online ataupun offline yang sesuai denganku.

Saat pertama kali aku memutuskan untuk menekuni dunia literasi, tak semua orang menyetujui. Sebagian menganggap menulis tidak ada manfaatnya.

"Buat apa kamu menulis, cuma buang-buang waktu aja Yen?"

"Memangnya dari menulis kamu dapat apa?"

"Seperti tidak ada pekerjaan lain yang bisa kamu lakukan selain menulis, Yen?"

Itulah kalimat-kalimat yang pernah memojokkanku. Namun aku tetap pada pendirianku. Toh keputusanku untuk menekuni dunia menulis tidak merugikan siapapun. Selain itu, Ibu sudah merestuinya. Jadi untuk apa aku pedulikan omongan orang lain.

Jika sebelumnya aku menulis di blog. Karena dorongan sahabatku, aku mulai mengikuti lomba menulis. Dimana cerita yang terpilih akan dibukukan ke dalam buku antologi. Tak disangka, aku langsung lolos ketika mengikuti lomba menulis di salah satu penerbit indie. Sejak saat itu, aku mulai sering ikut lomba menulis untuk mengasah kemampuan.

Saat aku berhasil lolos lomba dan tulisanku dibukukan, aku mendengar hal-hal buruk tentang diriku.

"Halah baru nulis buku antologi aja udah bangga."

"Kalau nulis buku itu ya buku solo, bukan buku keroyokan. Masa satu buku penulisnya banyak."

Aku berharap hal buruk yang baru aku dengar adalah salah satu dialog yang aku alami dalam mimpi. Namun semakin kuat aku menepis, semakin kuat pula kalimat itu terngiang.

Aku mencoba menutup telingaku. Aku tidak mungkin menjelaskan kepada mereka jika lolos seleksi buku antologi itu bukanlah hal yang mudah. Saat lolos lomba menulis antologi aku mendapat banyak manfaat. Diantaranya mendapat teman baru, memperoleh ilmu tentang kepenulisan dan memperluas jaringan pertemanan sesama penulis.

Segala sesuatu di dunia ini selalu ada dua sisi. Begitu juga saat tulisanku berhasil dimuat di salah satu koran nasional, ada rasa bahagia sekaligus bangga dalam diriku. Namun rasa itu seketika sirna. Ya, lagi-lagi aku tidak mengerti kenapa ada orang yang dengan remeh menilai prestasi seseorang.

"Ya jelas tulisanmu dimuat. Pasti saat itu tidak ada tulisan yang dikirim ke koran itu. Jadi tulisanmu bisa dimuat."

Duh, kok seenaknya bisa bilang begitu. Pasti kamu belum tahu sulitnya sebuah tulisan dimuat di koran. Tidak semua orang bisa. Setiap hari ada ratusan tulisan yang diterima redaktur dan melalui seleksi juga bersaing dengan penulis lainnya.

Baca juga : Kebahagiaan yang Didapat Dari Menulis

Perjalanan menulisku tidak semulus jalan tol, seperti yang orang pikirkan. Aku masih ingat betul, ketika orang yang sudah aku anggap seperti kakak sendiri membandingkan diriku dengan orang lain. Katanya karyaku lebih menjual daripada karya si A, padahal saat itu, si A belum mempunyai karya satupun dibandingkan aku. Entahlah, aku tidak tahu mengapa dia bisa mengatakan seperti. Jujur perkataannya selalu terngiang ngiang dalam pikiranku. Sempat pula membuatku tidak bersemangat untuk menulis. Biasanya dalam hitungan detik, aku sudah bisa menemukan ide dan dengan lancar mengetiknya di keyboard, tapi sudah satu jam, aku hanya duduk di depan laptop, tapi layar itu masih putih. Belum ada satu kalimatpun yang berhasil aku ketik.

Meski banyak rintangan yang aku alami untuk menggapai tujuanku sebagai penulis, aku tidak akan menyerah begitu saja. Segala hal yang telah kulalui sampai saat ini akan terasa sia-sia jika aku menyerah. Aku belum bisa mengatakan apakah aku sudah mencapai tujuanku, karena perjalanan hidupku masih panjang. Selama aku masih bernapas, aku akan terus menulis. Jika tugasku di dunia sudah selesai dan kembali pada-Nya, aku ingin orang mengenangku melalui karya-karyaku. Semoga tulisanku bisa menjadi salah satu ladang pahala untukku nanti.

Karya-karyaku sudah dimuat di media cetak lokal maupun nasional, juga berhasil meraih juara. Meski memiliki keterbatan fisik, aku bisa berdaya, berkarya dan mengukir prestasi seperti non difabel. Dengan berkarya, aku tak perlu repot-repot menjelaskan siapa diriku. Karena karyakulah yang akan berbicara. Jalan terjal yang kulalui dalam mencapai tujuan membuatku menjadi penulis difabel yang tangguh.

"Aku menyukai menulis, kenapa harus berhenti? Pada akhirnya usaha tidak akan mengkhianati hasil. Berhenti di tengah jalan dan menjadi pecundang atau berjuang hingga jadi pemenang,"

0Comments

, by Yeni Endah

In Dunia Difabel,

WUJUDKAN KONTEN AKSESIBEL UNTUK DIFABEL

Aksesibilitas Konten untuk Difabel

Setiap hari kita disuguhi berbagai macam konten, baik berupa konten tulisan, foto maupun video. Namun, apakah konten tersebut sudah aksesibel untuk semua orang termasuk difabel?

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), arti kata aksesibilitas adalah hal yang dapat dijadikan akses. Arti lainnya dari aksesibilitas adalah hal dapat dikaitkan. Namun sayangnya, masih banyak orang yang mengartikan aksesibilitas bagi difabel hanya sebatas suatu ukuran kenyamanan atau kemudahan mengenai cara lokasi atau tata guna lahan berinteraksi satu sama lain dan “mudah” atau “susah” nya lokasi tersebut dicapai melalui sistem jaringan transportasi. Misalnya seperti aksesibilitas bagi difabel pengguna kursi roda adalah ramp ataupun lift. Padahal selain itu difabel juga membutuhkan aksesibilitas untuk mengakses informasi melalui konten.

Difabel memiliki hak berekspresi, berkomunikasi, dan memperoleh informasi yang tertuang dalam Undang-Undang No. 8 Tahun 2016 tentang Penyandang Disabilitas Pasal 5 ayat 1 huruf (t) yaitu setiap difabel berhak untuk mendapatkan informasi dan berkomunikasi melalui media yang mudah diakses dan memperoleh fasilitas seperti juru bahasa isyarat, braille, dan komunikasi augmentatif dalam interaksi resmi lainnya. Pasal 124 lebih spesifik lagi, yaitu tentang kewajiban pemerintah untuk memastikan informasi “dapat dijangkau dan dipahami sesuai dengan keragaman disabilitas dan kondisi tempat tinggalnya”.

Masih Banyak Konten yang Belum Aksesibel untuk Difabel

Setiap difabel memiliki kebutuhan yang berbeda dalam mengakses informasi di dalam sebuah konten. Hal ini tergantung dari ragam disabilitas yang dimiliki.

Bagaimana mungkin informasi dalam sebuah konten bisa tersampaikan dengan baik maksud dan tujuannya, jika tidak bisa diakses oleh salah satu kelompok yaitu difabel.

Dengan begitu, aksesibilitas dalam sebuah konten sangat dibutuhkan untuk memudahkan difabel dalam menangkap dan memahami informasi dengan benar. Aksesibilitas dalam sebuah konten juga memudahkan difabel dalam menyampaikan pemikiran, pengetahuan dan pendapatnya di masyarakat.

Membuat Konten yang Aksesibel untuk Difabel

Mayoritas difabel sudah sangat akrab dengan media sosial, seperti Instagram, TikTok, Facebook, YouTube dan lainnya. Terlebih lagi difabel yang tinggal di perkotaan. Hampir semua difabel juga sudah menggunakan smartphone.

Membuat konten yang aksesibel dan ramah difabel memang memerlukan perhatian khusus. Pembuatan konten yang akses untuk difabel adalah salah satu cara untuk mewujudkan kesetaraan agar semua difabel mendapatkan hak dan kebutuhannya untuk memperoleh informasi.

Meski sudah diterapkan dalam Undang-Undang No. 8 Tahun 2016 tentang Penyandang Disabilitas Pasal 5 syat 1 huruf (t) bahwa difabel berhak, berekspresi, berkomunikasi, dan memperoleh informasi. Namun kenyataannya, aksesibilitas teknologi informasi yang sudah dijamin undang-undang dan peraturan pemerintah ini memang belum terealisasi sepenuhnya. Panduan seperti Web Content Accessibility Guideline masih asing bagi dunia teknologi informasi di Indonesia. Bahkan sering dijumpai pada website utama pemerintah dan kementerian-kementerian, tidak ada pernyataan aksesibilitas yang memberikan penjelasan terkait aksesibilitas informasi.

Setiap difabel memiliki hambatan tersendiri dalam mengakses konten. Hambatan untuk difabel netra misalnya banyak website yang tidak terbaca screen reader (pembaca layar) dengan baik. Karena itu difabel netra membutuhkan konten digital yang dapat terbaca atau tersuarakan dengan screen reader atau penyesuai tampilan layar (screen magnifier). Teman Tuli juga kesulitan mengakses konten berupa video karena tidak menyediakan takarir (caption) atau juru bahasa isyarat.

Untuk difabel fisik membutuhkan konten digital yang mudah dinavigasi, tidak hanya dengan tetikus (mouse), tapi juga papan ketik. Difabel mental, psikososial, atau intelektual membutuhkan plain text atau alternatif konten yang singkat dan mudah dipahami.

Begitu pentingnya aksesibilitas konten bagi difabel, maka ada hal-hal yang diperhatikan.

Gunakan Alt Text

Alt text mungkin dianggap tidak begitu penting bagi pembaca dengan penglihatan sempurna. Namun, alt text adalah bagian yang sangat penting untuk aksesibilitas agar gambar tersebut dapat diketahui menggunakan screen reader. Hal ini penting khususnya jika menyajikan infografis, di mana konten infografis tersebut perlu dicantumkan dalam alt text agar dapat terbaca.

Atur Struktur Konten dengan Heading

Penggunaan heading sangat penting untuk pengguna screen reader. Dengan konten yang terstruktur dengan heading yang tepat, isinya bisa dibaca dan diinterpretasi dengan screen reader. Penggunaan heading untuk aksesibilitas yang tepat adalah dengan menggunakan heading 1 untuk judul utama konten atau halaman, kemudian diikuti heading 2 untuk menandakan bagian-bagian konten lainnya. Lalu, tidak lompat dari heading 1 ke heading 3 karena screen reader kemungkinan akan menganggap ada konten yang hilang.

Membatasi Jumlah Halaman Artikel

Semakin panjang sebuah artikel, maka semakin banyak keuntungan yang didapat. Namun ternyata hal tersebut kurang ramah bagi difabel. Jadi, hindari membuat artikel berjumlah belasan ataupun puluhan halaman. Sebaiknya sediakan tombol pilihan untuk menampilkan seluruh artikel pada satu halaman.

Gunakan Background yang Ramah Mata

Seringkali dalam presentasi maupun webinar kita menemukan warna background dan tulisan yang tidak ramah dengan mata. Terutama untuk difabel buta warna. Misalnya gabungan warna merah dan warna hijau.

Buat Nama Link yang Unik dan Deskriptif

Link dalam konten harus menggunakan teks yang deskriptif dan jelas agar pembaca dengan screen reader dapat mengetahui ke ke mana link tersebut akan membawanya jika diklik. Hindari penggunaan “klik di sini”, karena cenderung membingungkan dan kurang mampu menjelaskan tujuan link tersebut dengan baik.

Memberikan Takarir

Takarir atau sulih teks adalah penyampaian dialog dalam bentuk teks. Biasanya ditampilkan di bagian bawah layar. Pemberian takarir pada konten video membantu difabel Tuli untuk memahami informasi yang diberikan.

Meski saat ini internet provider mudah dijangkau, apalagi dengan kehadiran IndiHome, salah satu produk layanan dari PT Telkom Indonesia (Persero) Tbk berupa paket layanan komunikasi dan data seperti telepon rumah (voice), internet (Internet on Fiber atau High Speed Internet), dan layanan televisi interaktif (IndiHome TV, IPTV). Namun jika konten tersebut tidak aksesibel untuk difabel, maka bisakah difabel bisa menikmati konten dengan ceria dan mendapatkan informasi tanpa batas?

0Comments

, by Yeni Endah

Pages

5 TIPS AGAR TULISANMU DIMUAT DI MAJALAH BOBO

Baca juga : Cara Kirim Tulisan ke Majalah Bobo

Baca juga : Cara Menulis Cerita Anak Ala Yeni Endah